Inclusief onderwijs betekent dat kinderen met verschillende leerstijlen, achtergronden, interesses en uitdagingen samen naar een school bij hun in de buurt kunnen. In Nederland zien we nu nog veel kinderen in busjes vertrekken naar scholen buiten hun leefwereld, waar ze speciaal onderwijs krijgen. De overheid streeft er daarom naar dat scholen in 2035 inclusief zijn.

Maar de weg naar inclusief onderwijs is complex en weerbarstig. Onderwijsprofessionals ervaren veel druk, en sommige ouders maken zich zorgen over het niveau van inclusief onderwijs.

Dit terwijl onderzoek aantoont dat een inclusieve leersetting beter is voor ieders ontwikkeling en mentale veerkracht. Inclusief onderwijs heeft positieve effecten op het sociaal en emotioneel welzijn van kinderen. Daarnaast zijn de leerprestaties in een inclusieve systeemverandering beter, ook voor kinderen zonder extra ondersteuningsbehoefte.

Een praktisch antwoord op een complex vraagstuk

Garage2020 maakt dit complexe vraagstuk behapbaar. In samenwerking met verschillende scholen en wijken hebben we behoeften onderzocht, oplossingen in co-creatie bedacht en meerdere pilots rondom inclusief onderwijs uitgeprobeerd. Op de ene school hebben we geëxperimenteerd met co-teaching, op de andere school kijken we voorbij diagnoses naar de ervaringen van leerlingen in een leerlingenreis. In de ene wijk ondersteunen vrijwilligers bij de kleuterklassen en werken we aan samen leren als wijk, in de andere wijk stroomlijnen we ondersteuning aan gezinnen voor een zachte landing op school.